2006年度"国家精品课程"
申报表
推 荐 单 位 重庆城市管理职业学院
所 属 学 校 否 (是否部属)
课 程 名 称 计算机网络基础
课程层次(本/专) 专科
课程类型 □ 理论课(不含实践)■理论课(含实践)□实践(验)课 所属一级学科名称 电子信息大类(59)
所属二级学科名称 计算机类(5901)
课 程 负 责 人 曹 毅
申 报 日 期 2006年5月18日
中华人民共和国教育部制
二○○六年三月
填 写 要 求
以word文档格式如实填写各项.
表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.
涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.
除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1～4名主讲教师的详细信息.
本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.1.课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓 名
曹毅
性别
男
出生年月
1967.10
最终学历
博士(在读)
职 称
副教授
电 话
02389025089
13883937065
学 位
硕士
职 务
系主任
传 真
02362553895
所在院系
电子信息工程系
E-mail
cqcaoyi@163.com
通信地址(邮编)
400055 重庆市巴南区景竹三村一号
研究方向
计算机网络通信(远程医疗),生物医学信息处理
1-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1 讲授的主要课程
课程名称
课程类别
周学时
届数
学生总数
计算机网络基础
专业基础课
4
3
168
计算机网络与通信
专业基础课
4
3
135
数据通信原理
专业基础课
4
2
87
信号与系统
专业基础课
4
1
42
计算机电路
专业基础课
4
2
87
2 承担的实践性教学
[1] 《计算机网络基础》实验13个, (1996,2000,2003级)学生共168人.
[2] 《计算机网络与通信》实验10个,(2001,2002,2003级)学生共135人.
[3] 《数据通信原理》实验11个, (2002,2003级)学生共87人.
[4] 《信号与系统》实验8个, (2003级)学生共42人.
[5] 指导专科生毕业论文,平均每年11人,3年共约33人.
3 主持的教学研究课题
[1] 国家计算机与软件技术技能型紧缺人才培养项目研究.教育部,信心产业部等六部委确定(教职成厅〔2003〕5号文件),项目经费5万元,项目时间2004-2008.项目主持人.
[2] 重庆市试点专业建设――计算机网络技术专业建设与改革研究.重庆市市级课题, 项目经费6万元,项目时间2006-2009.项目负责人.
[3] 计算机网络技术专业建设与改革研究.院级课题,项目经费5万元,项目时间2003-2006.项目负责人.
[4] 《计算机网络基础》精品课程建设与研究. 院级课题,项目经费136万元(含校内网络实训室建设费用),项目时间2003-2006.项目负责人.
[5] 欧洲与中国高职教育课程开发模式与方法对比研究. 院级课题,项目经费6千元,项目时间2001-2003.项目负责人.
4 公开发表的教学论文
[1] 从企业运行与学校运行比较中探索职业学院新专业开发方法.《职业技术教育》.2006年3月.中文核心期刊.
[2] 素质教育――职业教育的生命力.《职业技术教育》.2004年1月,2004总第384期.中文核心期刊.
[3] 浅议一种经济实用的多媒体教学环境.《中国当代教育》. 2002年8月,2002第12期.
[4] EWB仿真软件在Powerpoint中的超级链接方法.《电气电子教学学报》,2002年8月,2002第24卷.
5 获得的教学表彰/奖励
[1] 2006年3月,被重庆市巴南区委授予"重庆市巴南区优秀专业技术人才".
[2] 2004-2005学年度,被重庆社会工作职业学院授予"优秀教育工作者".
[3] 2001-2002学年度,重庆市民政局授予"优秀党员".
[4] 2000年,被重庆市中等专业教育学会授予"先进理事长(计算机学会)".
[5] 1997年,被中国四联仪器仪表集团公司授予"先进工作者".
1-3
学术
研究
1-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,
署名次序次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,
授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
1 近五年来承担的学术研究课题
[1] 快速体液检测的微全分析方法研究,国家自然科学基金[No.30500120],项目经费4万元,项目时间2006.1-2008.12.参研人.
[2] 重庆市中等专业学校英语等级考试系统(软件)开发,重庆市教委,项目经费2万元,项目时间2001.7-2002.6.项目主持人.
[3] 重庆市中等职业学校学籍管理系统(软件)开发(http://218.70.229.184/xjcx/).重庆市教委,项目经费2万元,项目时间2005.7-2006.4.项目主持人.
[4] 重庆市殡仪管理信息系统(软件)开发,重庆市民政局,项目经费2万元,项目时间2005.7-2006.9.项目主持人.
2 在国内外主要刊物上发表的学术论文
[1] 用小波变换的模极大值提取调制信号频率的方法研究,微电子学报EI核心期刊,2005第35卷第5期.
[2] 小波变换去噪方法在多谱勒胎儿心率提取中的应用研究,生物医学工程学杂志,EI核心期刊,2005第22卷第2期.
[3] 用小波变换的模极大值提取胎儿心率的方法,北京生物医学工程,EI收录期刊 2005第24卷第1期.
[4] 一种用于心电信号采集的滤波电路,医疗卫生装备,EI收录期刊,2003第24卷总第114期.
[5] 小波变换及其在信号处理中的应用,现代电子技术,2003第12期总第158期.
[6] 一种超声多谱勒胎音信号提取方法的研究,北京生物医学工程,EI收录期刊,2003第22卷第2期.
3 获得的学术研究表彰/奖励
[1] 2006年3月,被重庆市巴南区委授予"重庆市巴南区优秀专业技术人才".
[2] 2003年,在重庆社会工作职业学院科技学术活动月中,论文《一种超声多谱勒胎音信号提取方法的研究》获优秀科研成果论文一等奖.
[3] 2004年度,在重庆社会工作职业学院教学成果评选中,"国家计算机与软件技术技能型紧缺人才培养项目研究" 项目获优秀教学成果一等奖.
[4] 2004年度,在重庆社会工作职业学院教学成果评选中,"计算机网络技术专业建设与改革研究" 项目获优秀教学成果二等奖.
[5] 2004年度,在重庆社会工作职业学院教学成果评选中,"《计算机网络基础》精品课程建设与研究" 项目获优秀教学成果特等奖.
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
课程负责人:主持本门课程的主讲教师
2. 主讲教师情况⑴
2⑴-1
基本
信息
姓 名
杨 莉
性别
女
出生年月
1970.3
最终学历
研究生
职 称
副教授
电 话
023-89025089
学 位
硕士
职 务
网络教研室主任
传 真
所在院系
电子信息工程系
E-mail
Yangl312@yahoo.com.cn
通信地址(邮编)
重庆市巴南区景竹三村一号 邮编400055
研究方向
网络管理
2⑴-2
教学
情况
2⑴-2
教学
情况
(续)
近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1.讲授的主要课程包括:
时间
课程
课程类别
周学时
学生人数
2003-2004学年
计算机基础
基础课
4
65
计算机网络技术
专业课
4
40
2004-2005学年
计算机网络与通信
专业基础课
4
42
TCP/IP技术
专业课
4
35
2005-2006学年
局域网组建与管理
专业课
4
37
计算机网络基础
专业课
4
38
2.承担的实践性教学任务:
实践性教学环节名称
授课对象
总人数
计算机网络基础实验和课程设计
动态网站开发实验和课程设计
校园网络规划课程设计
局域网组网技术实验和课程设计
三专生
三专生
三专生
三专生
158
75
80
124
3.主持的教学研究课题:
课题名称
来源
年限
学生管理系统
办公自动化系统
高校学生测评数据软件的开发
重庆城市管理职业学院
重庆城市管理职业学院
重庆城市管理职业学院
2002-2003
2003-2004
2004-2005
4.获得的教学表彰奖励:
名称
来源
次数
优秀教研室主任
先进教师
教学能手
优秀教育工作者
重庆城市管理职业学院
重庆城市管理职业学院
重庆城市管理职业学院
重庆城市管理职业学院
2
2
4
5
2⑴-3
学术
研究
2⑴-3
学术
研究
(续)
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
1.近5年主要承担的学术研究课题:
课题名称
来源
年限
本人所起作用
国家计算机与软件技术技能型紧缺人才培养项目研究.
教育部,信息产业部等六部委
2004-2008
参与
计算机网络技术专业建设与改革研究
重庆市试点专业建设
2006-2009
参与
计算机网络技术专业建设与改革研究.院级课题
重庆城市管理职业学院
2003-2006
参与
2. 在国内外公开发行刊物上发表的主要学术论文:
论文题目
刊物名称
时间
署名次序
《计算机网络基础》
《Visual Foxpro6.0教程》
《计算机文化基础》
网络实验室的建设与规划
机械工业出版社
机械工业出版社
机械工业出版社
重庆职业学院
2005
2004
2003
2005
1/4
1/4
2/4
独著
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
2. 主讲教师情况⑵
2⑵-1
基本
信息
姓 名
辜川毅
性别
男
出生年月
1970.11
最终学历
研究生
职 称
副教授
电 话
023-890255089
学 位
硕士
职 务
副处长
传 真
023-890255065
所在院系
电子信息工程系
E-mail
guchy531@126.com
通信地址(邮编)
重庆市巴南区走马梁景竹三村1号(400055)
研究方向
网络安全与网络管理,智能计算与数据挖掘
2⑵-2
教学
情况
2⑵-2
教学
情况
(续)
近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1.讲授的主要课程:
时间
课程
课程类别
周学时
学生人数
2001-2002学年
计算机网络基础
专业基础课
4
75
2002-2003学年
互联网及其应用
基础课
4
62
TCP/IP技术
专业课
6
36
2003-2004学年
网络操作系统
专业课
4
39
2004-2005学年
计算机网络安全技术
专业课
4
36
2005-2006学年
计算机网络安全技术
专业课
4
37
2.承担的实践性教学任务:
实践性教学环节名称
授课对象
总人数
计算机网络基础实验和课程设计
三专生
127
局域网组网技术实验和课程设计
三专生
72
网络安全实验和课程设计
三专生
69
毕业论文指导
三专生
30
3.主持的教学研究课题:
课题名称
来源
年限
课程考核模式改革
重庆城市管理职业学院
2001-2002
网络安全课程改革
重庆城市管理职业学院
2004-2005
在线考试系统
重庆城市管理职业学院
2005-2006
4.获得的教学表彰奖励:
名称
来源
次数
优秀教师
重庆城市管理职业学院
3
教学能手
重庆城市管理职业学院
3
先进教育工作者
重庆城市管理职业学院
2

2⑵-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,
署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,
授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
1. 近五年主要承担的学术研究课题:
课题名称
来源
年限
本人所起作用
国家计算机与软件技术技能型紧缺人才培养项目
教育部,信息产业部等六部委
2004-2008
参与
金沙遗址地质构造及古巴蜀文明复原虚拟系统
四川省青年软件创新工程资助项目
2006-2009
参与
计算机网络技术专业建设与改革项目
重庆市试点专业建设项目
2005-2007
参与
2. 在国内外公开发行刊物上发表的主要学术论文:
论文题目
刊物名称
时间
署名次序
《计算机网络基础》
机械工业出版社
2004
2/4
《计算机网络安全技术》
机械工业出版社
2005
1/4
网络管理协议SNMP在AdventNet中的实现
重庆职业学院学报
2005
1/2
计算机网络技术课程考核与研究
职业技术教育
2006
1/1
基于数据挖掘的网络管理研究
中国当代教育
2006
1/1
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
2. 主讲教师情况⑶
2⑶-1
基本
信息
姓 名
翁代云
性别
男
出生年月
1972年3月
最终学历
研究生
职 称
讲师
电 话
89025089
学 位
硕士
职 务
传 真
所在院系
电子与信息工程系
E-mail
wengdycq@163.com
通信地址(邮编)
重庆市巴南区景竹三村一号 邮编:400055
研究方向
计算机软件与理论
2⑶-2
教学
情况
2⑶-2
教学
情况
(续)
近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1 讲授的主要课程
课程名称
课程类别
周学时
届数
学生总数
VB程序设计
专业课
4
3
146
SQL SERVER
专业课
4
2
87
网络操作系统
专业课
4
3
142
计算机网络基础
专业基础课
4
2
78
互联网及应用
专业课
4
2
82
2 承担的实践性教学
[1] 《网络操作系统》实验10个, 3届学生共142人.
[2] 《计算机网络基础》实验12个,2届共约78人.
[3] 《VB程序设计》实验16个,1届共约41人.
[4] 指导毕业实习,平均每年11人,2年共约22人.
3 主持的教学研究课题
[1] 通用试题库管理系统研究与开发 重庆城市管理职业学院重点课题 项目经费3万元 项目时间2005～2007.
[2] 通用网上学习系统研究与开发 重庆城市管理职业学院重点课题 项目经费1万元 项目时间2004～2006.
[3] 课堂测评管理系统研究与开发 重庆城市管理职业学院重点课题 项目经费0.8万元 项目时间2003～2004.
4 公开发表的教学论文
[1] 办公自动化在数字化校园中应用研究 重庆职业技术学院学报 第1作者 公开刊物
[2] 关于多操作系统的共存与应用 电脑爱好者 第1作者,学科级刊物
[3] VB在物理教学中的应用 电脑迷 (第1作者,学科级刊物)
5 获得的教学表彰/奖励
[1] 1997～2003年连续七次获得"优秀/先进班主任"称号.
[2] 1997～2004年间四次获得"优秀/先进教师" 称号.
2⑶-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,
署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,
授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
[1] 国家计算机与软件技术技能型紧缺人才培养项目研究.教育部,信心产业部等六部委确定(教职成厅〔2003〕5号文件),项目经费5万元,项目时间2004-2008. 参与人
[2] 重庆市试点专业建设――计算机网络技术专业建设与改革研究.重庆市市级课题, 项目经费6万元,项目时间2006-2009. 参与人.
[3] 计算机网络技术专业建设与改革研究.院级课题,项目经费5万元,项目时间2003-2006. 参与人
[4] 基于面向对象的通用试题库管理系统开发与研究 重庆职业技术学院学报 第1作者 公开刊物
[5] 遗传算法在自动组卷中的应用 重庆师范大学学报 第1作者 公开刊物
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
2. 主讲教师情况⑷
2⑷-1
基本
信息
姓 名
董 勇
性别
男
出生年月
1973.2
最终学历
本科
职 称
讲师
电 话
023-89025089
13983813795
学 位
硕士
职 务
副系主任
传 真
023-62553895
所在院系
电子信息工程系
E-mail
dongyongok@163.com
通信地址(邮编)
重庆市巴南区景竹三村一号(邮编:400055)
研究方向
软件技术,并行计算,计算机软件开发
2⑷-2
教学
情况
2⑷-2
教学
情况
(续)
近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1 讲授的主要课程
课程名称
课程类别
周学时
届数
学生总数
计算机网络基础
专业基础课
4
3
135
计算机网络管理
专业课
4
3
135
互联网及应用
专业基础课
4
2
87
网络操作系统
专业课
4
2
87
网络编程
专业课
6
2
87
2 承担的实践性教学
[1]《计算机网络基础》实验13个,学生共135人.
[2]《计算机网络管理》实验10个,学生共135人.
[3]《互联网及应用》实验11个,学生共87人.
[4]《网络操作系统》实验8个,学生共42人.
[5] 指导专科生毕业论文,共31人.
3 主持的教学研究课题
[1] 计算机软件专业建设与改革研究.重庆社会工作职业学院,项目时间2004-2007.项目负责人.
[2] 《C#程序设计》课程建设与研究.重庆社会工作职业学院,项目时间2006-2008.项目负责人.
4 公开发表的教学论文
[1] 培养职业学校学生的创新素质.重庆职业技术学院学报,2003.4.
[2] 论职业技术教育中的素质培养.东陆职教论坛,2004.
2⑷-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,
署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,
授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
[1] 重庆市中等专业学校英语等级考试系统开发,重庆市教委,项目时间2001.7-2002.6.主研人.
[2] 重庆市殡仪管理信息系统开发,重庆市民政局,项目时间2005.7-2006.9. 主研人.
[3] 殡仪行业MIS软件研究,四川省内江市科技局2005攻关计划项目,项目时间2005.7-2007.12. 主研人.
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
3. 教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含外
聘教师)
姓 名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
杨 莉
女
1970.3
副教授/硕士
计算机科学
与技术
计算机网络基础及实验,网络操作系统及实验,计算机网络与通信
辜川毅
男
1970.11
副教授/硕士
计算机应用
技术
计算机网络基础及实验,网络安全及实验,计算机网络管理及实验
姜继勤
女
1976.8
讲师/硕士
计算机及应用
计算机网络基础及实验,SQL SERVER及实验,网页设计及实验
翁代云
男
1972.3
讲师/硕士
计算机软件
与理论
计算机网络基础及实验,图形处理及实验,Flash动画设计及实验
邓长春
男
1974.8
讲师/硕士
计算机
信息管理
计算机网络基础及实验,图形处理及实验,Flash动画设计及实验
程书红
女
1974.9
讲师/硕士
计算机科学
与技术
计算机网络基础及实验,路由配置及实验
董 勇
男
1973.2
讲师/硕士
计算机应用
技术
计算机网络基础及实验,TCP/IP技术及实验
唐世毅
男
1974.6
工程师/硕士
计算机软件
与理论
VB程序设计及实验,SQL SERVER及实验
李咏霞
女
1974.10
高级实验师
计算机
信息管理
网络安全及实验,计算机网络管理及实验,网页设计及实验
王 毅
男
1977.9
工程师/硕士
计算机网络
网页设计及实验,Flash动画设计及实验,计算机网络与通信
袁建云
男
1968.6
高级工程师
计算机
网络
计算机网络基础及实验,路由配置及实验
张文科
男
1975.6
工程师
计算机
网络
计算机网络基础及实验,路由配置及实验
冉永生
男
1970.2
工程师
通信与信息
系统
计算机网络基础及实验,路由配置及实验
说明:有阴影的是来自企业的兼职教师
3-2
教学队
伍整体
结构
教学队伍的学历结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或
实验教师与学生的比例)
《计算机网络基础》课程的教学队伍由14人组成,其中副教授3人,高级实验师1人,讲师4人,高级工程师1人,工程师4人.学历方面:博士1人,硕士9人,本科4人.兼职教师3人.教学队伍的绝大部分成员主要由计算机科学与技术专业,计算机网络专业,计算机软件与理论专业,计算机信息管理专业,通信与信息系统专业毕业的硕士,博士组成.
教学队伍的学历结构如下表所示:
学历
博士
硕士
本科
人数
1
9
4
所占百分比
7%
64%
29%
教学队伍的年龄结构如下表所示:
年龄
30岁以上
30岁以下
人数
12
2
百分比
86%
14%
教学队伍中主要成员来自国内多家院校,如下表所示:
姓 名
本科毕业院校
硕士毕业学校
杨 莉
四川师范大学
西南大学
辜川毅
重庆师范大学
西安交通大学
姜继勤
重庆师范大学
西南师范大学
翁代云
重庆大学
重庆大学
邓长春
重庆工业管理学院
重庆师范大学
程书红
辽宁工程技术大学
重庆大学
董 勇
重庆师范大学
云南大学
唐世毅
重庆师范大学
上海大学
李咏霞
重庆工学院
王 毅
重庆师范大学
重庆大学
袁建云
中北大学
张文科
重庆邮电学院
冉永生
四川大学
教学队伍的职称结构如下表所示:
职称
副高及以上
中级
初级
人数
6
8
0
所占百分比
43%
57%
0%
主要成员长期从事计算机科学与技术,计算机网络,计算机软件与理论,计算机信息管理,通信与信息系统等方面的教学科研工作,承担过多项各级科研项目和企业计算机网络信息系统的研究与开发,积累了丰富的实践经验.因此,教学队伍成员既有宽厚坚实的基础理论,又有系统深入的专门知识,既有理论又有实践,知识结构较为合理.
师生配置原则:每60名学生配备1名主讲教师和1名实验辅导教师;每30名学生配备1名实训指导教师;师生比维持在1:16以下.
3-3
教学改
革与教
学研究
近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)
教学成员除参加本课程的教研活动外,还参与市级和学院教改项目10余项,编写了各种课程教材5本.
这些教改项目包括"技能型紧缺人才培养项目","重庆市试点专业建设――计算机网络技术专业建设与改革研究","四川内江科技攻关项目","欧洲与中国高职教育课程开发模式与方法对比研究"等,以能力为本位,改革了原有的课程体系和组织,不断探索新的教学内容,解决了高职学生职业能力不强的问题,学生就业率明显攀升.
1 教师近几年技术开发与应用情况表
时 间
技术开发与应用项目
小 组 成 员
1999年
重庆市中等职业学校英语等级考试
董勇,郎永祥,朱儒明
2002年
殡仪馆及公墓管理系统
董勇 辜川毅,姜继勤
2003年
学生管理系统
杨莉,单光庆,朱儒明
2003年
办公自动化系统
杨莉,董勇,邓长春,朱儒明
2004年
新生报到系统
黄爱明,辜川毅
2004年
人事管理系统
邓长春,朱儒民
2005年
乡镇户口管理系统
邓长春,姜继勤
2005年
重庆市中职学籍毕业证管理系统
邓长春,朱儒明
2005年
通用殡仪馆MIS研究与开发
曹毅,董勇
2006年
通用试题库管理系统
翁代云,邓长春,唐世毅
2006年
通用网上学习系统
翁代云,董勇,李永霞
2 教师发表的研究论文
近5年来,课程组已在国内主要刊物上发表的教改教研论文累计达到25篇,下面列举部分论文,项目如下:
[1] 国家计算机与软件技术技能型紧缺人才培养项目研究.教育部,信心产业部等六部委确定(教职成厅〔2003〕5号文件),项目经费5万元,项目时间2004-2008.
[2] 重庆市试点专业建设――计算机网络技术专业建设与改革研究 重庆市教委确定 项目时间2006-2009.
[3] 网络协议SNMP在Adven-lVE 中的应用 计算机应用文摘 (第1作者,学科级刊物).
[4] 素质教育――职业教育的生命力 职业技术教育 (第1作者,中文核心期刊).
[5] 小波变换及其在信号处理中的应用 现代电子技术 (第1作者,EI收录期刊).
[6] VB在物理教学中的应用 电脑迷 (第1作者,学科级刊物).
[7] 关于多操作系统的共存与应用 电脑爱好者 第1作者,学科级刊物).
[8] 高职计算机网络专业课课程改革探索 职业技术教育 (第1作者,中文核心期刊).
[9] 计算机紧缺人才导师制培养模式的探索与实践 中国当代教育 (第1作者,学科级刊物).
[10] 高职教学管理模式的改革探索《重庆职业技术学院》学报 (第1作者,学科级刊物).
3-4
师资
培养
近五年培养青年教师的措施与成效
要搞好课程教学和建设工作,不断提高教学质量,关键之一是加强对青年教师的培养和使用工作.我院制定了"学历提升","青年教师三年达标考核办法","青年教师五年培养计划","青年教师授课竞赛" 等一系列中青年教师培养计划.
在具体做法上,实施了"五用"法教育和管理,即:
一用精神激励队伍:以"勤奋,求实,团结,奉献"的精神,激励青年教师不断进取向上.
二用感情团结队伍:通过走访,谈心等活动全面关心青年教师在工作,生活,家庭,婚姻等方面的实际问题与困难,让他们感到领导的关心,诚心以及集体的温馨.
三用制度管理队伍:通过制定和完善规章制度与管理办法,让青年教师在工作中干有方向,做事有依据,评奖有标准,争先创优.
四用任务锻炼队伍:以在职培养提高为主,通过走出去进修提高,请进来讲学的形式,以及安排老教师与青年教师"结对子"指导,要求把好"教学关",熟悉"群体关",督促过好"外语关",给青年教师压担子,让他们在学中干,在干中学.同时要求教师每3年必须有6个月在企业,行业锻炼的经历.
五用榜样教育队伍:通过党政干部和党员骨干发扬"四种精神"和"四个身体力行".即在事业上要有进取精神,在工作上要有吃苦实干精神,在名利上要有谦让奉献精神,在团结方面要有协作和自我批评精神;并在教书育人为人师表,遵守规章制度,在教学第一线勇担重担和参加集体活动与劳动四个方面做到身体力行来带动队伍.
由于我们在青年教师培养上的一系列举措,不仅为青年教师创造了良好的发展空间,而且也激发了青年教师的工作热情.今年有5人参加了博士学位入学考试,有1人通过了计算机软件水平的系统分析师认证,有3人通过了计算机软件水平的网络工程师认证,有3人通过了计算机软件水平的软件工程认证;学院对这7人进行了相应的低职高聘;有1人通过了微软的MS SQL Server 2005Implement & maintenance认证,有12人获得了计算机网络管理技师资格,充实了实践教学力量.《计算机网络基础》课程的教学队伍中有3人获得青年教师授课竞赛一等奖,2人获得二等奖.
学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例.
4.课程描述
4-1 本课程校内发展的主要历史沿革
本课程在我院的开设,经历了从无到有,从不受重视到院,校高度重视,教学队伍从一两个人到一个力量雄厚的教学团队,教学体系,教学内容,教学方法和教学手段从模糊,粗放到日渐清晰,不断更新和精益求精的稳步发展过程,简述如下.
第一阶段(1996--2001),探索阶段.1996年,我校(当时的中专院校:民政部重庆民政学校)试办网络技术专业.《网络基础》作为该专业的必修课程也同时产生了(其它专业为选修课程),并确定本课程负责人曹毅老师开设该课程.响应学院"办自己的特色"的号召,本课程负责人积极查阅相关资料,且结合我院学生实际情况展开调查,不断摸索总结成功经验和失败的教训.
第二阶段(2001--2003),初步建立计算机网络课程体系结构阶段.在此阶段,学生进一步增加,曹毅老师在讲授此门课程同时并注重培养青年教师.计算机网络技术迅猛发展,作为一门基础的课程,《网络基础》有着很强的实验性和实践性,必须与实际应用相结合.课程内容除了介绍计算机网络的一般知识外,还重点讲授windows网络的安装,配置与管理.主要参考教材有王宝智的《计算机网络应用基础》,刘四清的《计算机网络实用教程》,张建忠的《计算机网络基础》,Viso Amato. 思科网络技术学院教材(上,下册).
通过4年的教学实践,我们对计算机网络的课程体系,教学内容有了比较清晰的认识,教学水平和教学质量也不断提高.可以说,这一阶段,是我们对计算机网络课程教学不断探索,积累的阶段.
第三阶段(2003--2006),网络课程基本成熟阶段.通过大量的教学研究和实践,对该课程提出了"懂,建,管,用"的教学定位,在这个阶段的网络教学中,注意到除对学生知识的传授外,在计算机能力,素质培养方面也作了探索.由于我院计算机网络专业办得出色,2003年该专业被国家教育部列为国家计算机与软件技术技能型紧缺人才培养项目,受到国家的大力支助.同时,我院也启动了《计算机网络基础》精品课程建设与研究项目.在教材和教学内容方面逐渐向国际化靠拢,在教师多年的教学经验的积累及同行专家共同努力下编写了《计算机网络基础》教材,由机械工业出版社出版.建设了网络硬件实验室,开设了具有创新型,综合型的软硬件实验,一部分学生在网络创新活动方面做了不少优秀作品;考试方法也有改进,学生可以选择不同考试模式,高水平的实践作品可以占到总分的50%,经严格审核,能力特强的学生可以不参加期末考试.该课程引入证书制度,具体如下:
我们决心抓住这一有利于课程发展的良好机遇,首先在突出教材原有特色的基础上,适度更新内容,修订好教材,搞好教材建设.其次在实验室建设,实验课开设,教学方法和教学手段等方面锐意改革,不断进取,力争建设好这门课程.
4-2 理论课和理论(含实践)课教学内容
4-2-1 结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
自我院开办高职以来,始终坚持培养生产和社会实践一线具有鲜明高职特色的高素质"蓝领"人才.计算机网络高职专业的培养目标是具有良好的科学素养,掌握并能快速跟踪计算机网络新技术的应用型高中级专门人才.生源来自普高,职高和技校三类.
学生在学习《计算机网络基础》课程后,能对计算机网络技术有较全面的和系统了解,掌握计算机网络及通信的基础知识和基本理论,掌握局域网的组网方法,网络操作系统的安装,管理与维护,互联网服务的使用和配置等网络操作技能,掌握常用网络设备的基本配置.熟悉数据在互联网上的传输过程,培养学生独立思维能力和解决实际问题能力.
4-2-2 知识模块顺序及对应的学时
本课程教学时数68学时,实验26学时,4学分,具体安排如下:
单 元
内 容
讲 授
实 验
一
计算机网络概述
2
0
二
网络体系结构
4
0
三
局域网技术
6
2
四
以太网组网技术
4
2
五
交换与虚拟局域网
2
4
六
TCP/IP协议
4
4
七
路由器与路由选择
4
4
八
网络操作系统
2
0
九
WINDOWS服务器的配置与管理
4
4
十
Internet技术及应用
4
0
十一
网络安全
2
2
十二
接入互联网
2
2
复 习
2
2
4-2-3 课程的重点,难点及解决办法
计算机网络的基本理论与技术,如局域网技术,以太网及交换局域网的组建,TCP/IP协议,WINDOWS服务器的配置与管理,网络安全技术,Internet技术及应用等,是本课程的重点和难点.
采用下列方法,使学生理解和掌握本课程的重点与难点内容:
(1)在教材中,讲清讲透计算机网络的基本理论和技术,并使用大量实例来解释说明,学生通过阅读教材能较好地掌握其相应知识.
(2)课堂讲授时,除讲清基本理论和技术的原理外,还引入教师相关的科研成果和经验,并利用一些典型案例与实际应用来说明相应的理论与技术的原理,这样不仅提高了学生学习的兴趣,而且还使学生加深了对基本理论和技术的理解,进而掌握这些知识.
(3)实践教学环节,通过实验,参观企业,学校校园网等,以加深学生对课堂讲授的基本理论与技术的掌握和理解.
(4)通过学生自主学习,上网查找相关技术和应用资料,并及时引导学生将这些理论和技术应用到实际企业网络系统的案例分析中,从而使学生熟练掌握和灵活运用所学内容.
(5)通过网上答疑,教师论坛上对某一专题案例的讨论,这样不仅解决了学生学习中遇到的问题,而且还能培养学生分析问题解决问题的能力,并激发其创造性.
4-2-4 实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
本课程一贯重视实践性教学环节.本课程实践性教学环节的设计思想和目的如下:
(1)见习环节:由任课教师带领学生现场参观校园网,并请网络中心主管或者技术人员讲解网络规划与部署情况.
(2)基础性实验环节:根据教学计划,理论课程学习完成后,由任课教师和实验室指导教师共同指导学生完成基本网络实验.
(3)综合性项目设计:利用课程所学内容和已经完成的网络实验,针对社会需求,完成网络设计.
(4)开放性项目设计节:引导有实力的学生深入学习高水平的应用技能.
(5)毕业设计,要求学生根据企业的网络需求设计中型或大型企业网络,或企业安全设计,进一步提高学生的水平.
(6)在校外企业实训进行网络集成实践环节:由校外实训基地指导教师汇同校内骨干教师共同指导学生完成网络集成,真正达到理论知识和实际工作融会贯通.
为了实施本课程的实践性教学环节,实践环境的建设十分重要.经本课程组教师的不断努力,在学院的支持下,目前,本课程已经建立了较为完善的实践教学环境.
通过实践教学环节,绝大部分学生真正掌握了计算机网络的基本知识,综合素质也得到了整体提高.并能很好地应用到实际中去,同时也增强了学生的学习能力和创造力,达到了较好的效果.学生毕业就能迅速适应岗位的需要,抓住机会,脱颖而出.同时,有不少学生考取了在计算机网络行业较为热门的相关认证,如CCNA,HCNE,MCSE以及全国软件资格与水平考试网络管理员证书等.
4-2 实践(验)课教学内容
4-2-1课程设计的思想,效果以及课程目标
根据职业教育的要求,我们强化实践教学环节,在课时分配上实践课时和理论课时并重.
1,明确认识,强化实践教学环节
加强实践教学环节,是高职教育的特色和生命.我们将实践教学环节和理论教学并重,制定了《实践教学大纲》,《实践教学计划》,《实验指导书》,《课程实训任务书》等教学文件.通过各阶段性的实践教学安排,做到有目的,有计划地培训学生的实践技能,同时,按照就业市场的需要,每学期对实践教学计划和实验指导书进行修改.
2,更新观念,完善校内外实训基地
我们建立了满足学生实习实训要求的计算机网络实验室,并大胆走出课堂,成立课外学习小组,组织学生参观校园网,进行社会调查和实践,走出了"课内实验,课外参观调查"相结合的实践教学思路.
3,强化实验教学的过程和目标管理
在实验教学中,强化实验的过程管理和目标管理,尝试进行了部分案例项目的现场教学,让学生边听讲,边练习.采用多种形式启发学生的实验主动性,并通过指导教师分阶段巡视指导及验收考核,强化学生实践技能的养成.
在课堂外,结合实地参观考察完成本课程的课程实训,使最终的学习与实际环境相结合,达到学以致用的职业教学要求.
4,抓住关键,锤炼师资队伍
要培养技能过硬的学生,关键要培养一批业务素质过硬的"双师型"教师队伍.课题组高度重视"双师型"教师的培养,有计划的选派教师外出参观学习.目前课题组中,"双师型"教师共6人,大多数教师都参与过网络的设计,管理和维护等工作,为计算机网络的实践教学提供了强有力的保障.
5,实践教学效果明显
通过实践教学,激起了学生对网络的兴趣,训练了学生的基本技能,培养了观察问题,分析问题,解决问题的基本能力,取得了明显的教学效果.同学们对实践教学模式非常认可,能够自觉的完成各种网络实验,部分同学参加了实验中心,网络中心的网络维护小组,积极参加社会实践,调查,效果显著.
4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)
1.理论课程实验
单 元
序 号
实验内容
每组人数
学时数
局域网络的组建
实验一
两台计算机直接相连
2-4人
2
实验二
动手组装简单的以太网
2-4人
2
实验三
组装简单的交换式以太网
2-4人
2
实验四
配置VLAN
2-4人
2
WINDOWS服务器的配置与管理
实验五
活动目录的创建
一人一机
2
实验六
基本服务配置
一人一机
2
TCP/IP协议
实验七
配置子网
一人一机
2
实验八
TCP/IP常见命令使用
一人一机
2
路由器与路由
选择
实验九
路由器命令使用
一人一机
2
实验十
路由配置
一人一机
2
网络安全
实验十一
实验:安装证书实现安全通信
实验:杀毒软件及防火墙安装与基本配置
一人一机
2
接入互联网
实验十二
配置RAS并利用电话网接入
2-4人
2
2.课程设计
单 元
项目序号
类别
实验内容
每组人数
学时数
组建网络
项目1
综合性实验
小型局域网组建设计
2-4人
2
路由器
项目2
综合性实验
规划并建立路由交换网络
2-4人
4
虚拟局域网
项目3
综合性实验
VLAN规划与实现
2-4人
4
协议配置
项目4
综合性实验
PPP的基本配置与管理
一人一机
4
项目5
综合性实验
帧中继的配置与管理
一人一机
4
局域网的运用
项目6
开放实验
网络打印机安装与管理
一人一机
2
操作系统的运用
项目7
开放实验
Linux的网络配置
一人一机
4
网络安全
项目8
开放实验
子网规划与划分
一人一机
4
4-2-3课程组织形式与教师指导方法
课程的组织采用任课教师负责基础性实验指导,教研室和课程负责人组织综合性,开放性项目设计,系部以及教师梯队联合负责毕业设计的三层管理机制.
教师指导方法:见习和实验部分,任课和学生在一起,指导答疑,操作演示.项目设计部分,由教研室和课程负责人联合制定项目设计任务书,学生设计的方案和论文由相关教师批阅批分.毕业设计部分,由系部出面联系好实训基地,委派骨干教师和校外指导教师共同组织学生完成相应的设计工作,并提交总结和学生评定成绩.
4-2-4考核内容与方法
1.考核方法
考虑到本课程对理论与实践操作能力都有较高要求,特制订如下考核办法:
本课程的总评总成绩由2部分构成:
(1)课程教学:占60%,包括理论考试与理论实验操作.理论考试占课程教学的60%,采用闭卷形式进行,考试时间90分钟;实验操作占课程教学的40%,通过验收实验结果以及检查实验报告评分;
(3)课程设计:占40%,通过验收综合性项目和开放性项目设计结果以及设计报告评分.
2.评分标准
(1)期末考试
客观题部分:严格按照标准答案评分.
主观题部分:按照标准答案,答出要点,分析全面准确,给满分;能够反映基本要点,分析较全面,得大部分分数;文字组织不准确,分析不全面,得少数分数,没有答出要点或答题错误,斟情给分.
(2)实验操作
根据能力评测大纲而定
为真实反映教师的教学效果,本课程的考试出卷由《计算机网络基础》课题组开发《在线考试系统》实行自动出卷,本课程组老师流水化集体阅卷.
4-2-5创新与特点
1. 全面进行校企合作,将职业技能认证引入课堂
我院于2004年与锐捷网络技术合作,组建了锐捷网络实验室,引入锐捷网络技术学院的认证考试体系,能够完成网络拓展实验,包括路由器连接与配置,交换机配置,VLAN设置,防火墙技术,网络管理内容等,能够进行锐捷网络管理员培训与认证考试.
2. 六重实践性教学环节有效地保证了教学质量和学生动手能力的提高
(1)见习环节:由任课教师带领学生现场参观校园网,并请网络中心主管或者技术人员讲解网络规划与部署情况.
(2)基础性实验环节:根据教学计划,理论课程学习完成后,由任课教师和实验室指导教师共同指导学生完成基本网络实验.
(3)综合性项目设计:利用课程所学内容和已经完成的网络实验,针对社会需求,完成网络设计.
(4)开放性项目设计节:引导有实力的学生深入学习高水平的应用技能.
(5)毕业设计,要求学生根据企业的网络需求设计中型或大型企业网络,或企业安全设计,进一步提高学生的水平.
(6)在校外企业实训进行网络集成实践环节:由校外实训基地指导教师汇同校内骨干教师共同指导学生完成网络集成,真正达到理论知识和实际工作融会贯通.
3. 完善的实训基地为学生实习实训提供了有效的保障
4-3 教学条件(含教材使用与建设;促进学生自主学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)
1.教材使用与建设
教材原先主要采用由徐敬东编著的《计算机网络》(清华大学出版社),该教材为教育部高职高专规划教材,教学效果比较好,但为了适应网络技术的发展,教学小组进行了教材和教学内容改革,由杨莉老师主编的《计算机网络基础》由机械工业出版社公开出版,该教材为21世纪IT类专业实训系列教材.另外,学院图书馆有丰富的相关网络书籍,本系也有大量教师用参考书,有多部规划教材,名牌教材,包括国外的英文原版教材.
2.扩充性资料使用情况
另外我们推荐了国内一些新教材供学生选择阅读,特别是当学习到有关章节内容时,推荐一些网站,建议学生上网查阅相关资料,要求认真阅读和理解,有时还进行课堂讨论,以检查文献阅读和上网查询情况,通过这些措施以促进学生主动学习课外读物与资料.
(1)参考教材
Viso Amato. 思科网络技术学院教材(上,下册) 人民邮件出版社 参考书
《数据通信与计算机网络》,高传善等编著,高等教育出版社出版;
谢希仁 ,计算机网络(第4版),电子工业出版社,
《计算机网络》(第3版),Andrew S・Tanenbaum编著,熊桂喜等译,清华大学出版社出版.
刘瑞挺,全国计算机等级考试三级教程――网络技术,高等教育出版社,2003年2月.
张公忠,现代网络技术教程(第2版),清华大学出版社,2004年1月
王宣政,谢晓燕等,计算机网络技术导论,西安电子科技大学出版社,2005年8月.
吴功宜,吴英,计算机网络教程,电子工业出版社,2003年4月.
何莉,许林英等,计算机网络概论,高等教育出版社,2002年9月.
诸海生,董震,计算机网络应用基础,电子工业出版社,2003年1月.
施晓秋 , 计算机网络实训, 高等教育出版社 2004年8月
(美)Larry L・Peterson和 Bruce S・Davie著,叶新铭等译,计算机网络(原书第2版),机械工业出版社,2001年6月.
Youlu Zheng/Skakil Akhtar著,彭旭东译,计算机网络(工科类),清华大学出版社,2004年5月.
(2)网站资源
网络世界:http://www.cnw.com.cn/
中国教育和科研网 http://www.edu.cn
网络及网站工程师:http://www.nit-pro.org/
IPv6 试验床 http://www.ipv6.net.edu.cn/
CERNET 网络信息中心 http://www.nic.edu.cn/
中国互联网信息中心http://www.cnnic.com/
(3)网络学习资源
网络与学习资源:http://www.blogdriver.com/
绝对网络:http://www.blogdriver.com/
网络技术论坛 http://www.s8s8.net/
网页设计 http://www.blueidea.com
(4)图书馆相关资源
在促进学生主动学习的扩充性资料使用上,我们依据计算机网络技术发展的现状,在网络基础理论,综合布线与测试,网络操作系统与管理,路由器技术,交换机技术,无线网络技术,网络程序设计,网络安全技术,TCP/I技术,动画处理等选择图书资料,充实我校的图书馆藏书,现在我院图书馆有相关纸质图书9万册,电子图书6万余册,开放了电子图书馆,供学生借阅或访问.
3.配套实验教材的教学效果
为了开好实验课,我们自编了实验指导书,取得了较好的教学效果:
(1)使学生加深了对计算机网络的基本概念,基本原理和技术的理解,并能利用其理论,技术和方法解决实际问题.
(2)培养了学生的动手能力.学生能利用所学知识组建小型LAN,掌握了交换机,路由器,Model,网关,网桥等设备的功能和应用,并学会对网络进行管理和维护,能通过Internet迅速获取所需知识.
(3)学生的综合素质得到了整体提高.通过实验教学,不仅培养了学生分析问题和解决问题的能力,而且还培养了其创新能力和自主学习能力.
4.实践性教学环境
(1)网络软件实验环境:实验中心拥有 350 余台(套)的各类计算机设备,服务器(包括 Window NT,Linux 操作系统平台)并构成高速局域网与校园网联接,学生可以通过网络获取进行网络实验的基本资源,并通过网络进行实验和结果验证,实验报告的撰写和提交.
(2)网络硬件实验环境: 学校投资 180万元左右建成网络工程实训室,网络综合实训室,计算机组装实训室,多媒体网络教室.实验室拥有专用服务器,访问路由器,集团交换机,微机,投影仪等.为学生网络课程提供了良好的实验环境.
(3)多媒体教学环境:在教学环节中,我们利用计算机和网络在教学过程中的优势,在多媒体网络教室中进行联机内容的教学,充分体现了网络给我们教学内容,教学手段带来的现代化冲击.
(4) 网上实验空间:为所有参与网络课程学习的学生开设网上的"虚拟实验室", 学生可以通过校园网在"虚拟实验室"中进行网络课程要求的部分课程实验(预期目标:能完成所有的网络基础实验),为真实的实验作好准备,同时弥补定时定点实验带来的不足.
5.网络教学环境
在本课程的教学网站(http://61.128.162.242/jpkc/),可提供丰富的教学资源下载.开设有网上讨论专区,网络课程每学期安排专门教师负责网上答疑.网络课程在中心BBS上辟有多个专栏,分别是"局域网组建","局域网维护","网页设计与编程","虚拟局域网","无线局域网","路由器配置","交换机配置"等7个栏目.
学生的电子稿作业,实作报告可以通过课程作业服务器(FTP)递交,由授课或辅导教师批改后通过文件或邮件方式返回给学生.这些服务器和网络实验室,计算机机房,创新实验机房通过主干1000M,桌面100M的高速网络校园网进行连接,为学生进行学习网络课程,进行网络实验和电子化作业提供了良好的环境和可靠的保证.
我院很有特色的在线学习系统中可以在线学习课程,可以在线作实训,极大地方便了学生,学生可以自己安排时间进行学习,通过我们1年多来的试运行,学生反映很好,效果甚佳!
学生可以利用在线考试系统及时检查学习效果,根据反馈,学生可以有针对的再学习,提高学习效率.
学院有700多台计算机可供学生上机访问校内外网上学习资料进行学习,同时,学生宿舍也可以方便接入校园网络,为学生提供了良好的网络学习氛围!
4-4 教学方法与教学手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法,作业,考试等教改举措)
本课程以岗位技能划分教学单元,各教学单元具有较高的相对独立性,人才培养规格和教学内容的确定主要采用"订单式"模式.教学方法以"导师制"为线,多种教法为面,形成立体的教学方法模式.教师可根据教学内容选用或开发创造恰当的教学方法.这里的"导师制"是我系针对高职学生提出的特定环境下的"师徒制",不打破班级的原来建制,不强行分配,靠专业课教师自身的人格魅力,专业能力吸引学生,让学生选择自己喜爱的教师,与教师同生活同学习.教师用自己的言得举止在生活上,专业学习上影响学生,对学生进行潜移默化式的教育和培养.
1.多种教学方法灵活使用的形式与目的
(1)讨论式教学
对于较浅显,易于理解和自学的内容,如计算机网络的概念,计算机网络的拓扑结构,Internet的发展过程等,可安排专题由学生自学,然后由学生在课堂上向同学讲述,大家再一起讨论,分析和评价,这样使每个学生都有兴趣积极参与,活跃课堂气氛,培养了自学的能力.
(2)推演式教学方法
在讲授网络可靠性原理时,通过由简单到复杂,由理想模式到实用模式的逐步分析,使学生不但理解可靠性原理,而且初步了解和掌握了科学研究的基本步骤和思想.
(3)理论联系实际的教学
理论联系实际的教学可以是由老师从实际生活中的例子出发,启发学生去总结本章学习思路以及特点,如在讲授路由基础的时候,可以由一个数据包的流程为例说明,这样可以使一个复杂的问题变的简单.知识点再不用死记硬背,而是大家一起去理解.
(4)实验教学
建立路由器,交换机实验平台,增加实验课时,同时编写详细的实验指导书,便于学生从基础开始,快速入门并提高,旨在培养学生主动思考,分析问题和动手能力,将课本中讲述的网络原理应用在实践中.
(5)任务驱动教学方法
对于实践性操作强的教学内容,可以先向学生布置操作任务,由学生在完成实验任务的过程中发现问题,例如小型网络的组建,把学生在组网的过程中遇到的问题总结起来,集中讲解,可达到事半功倍的教学效果.
(6)案例分析教学方法
在网络实验课程的教学过程中,对于不同的网络设计方案,通过分析和讲解典型案例,可以引导学生举一反三,更好地达到以理论指导实践的目的.
(7)因材施教
每个学生都有自己不同的想法,如何找到他们的兴趣点是件很困难的事情."亦师亦友"正是我们教师需要去做的,通过与学生的沟通和交流,发现他们的长处,有针对性地进行教学.
(8)以赛促学
本课程组每年都组织计算机网络知识竞赛,通过形式多样,丰富多彩的学生竞赛活动,促进了学生主动学习本课程有关知识,加深了学生对知识的理解和掌握,提高了学生的学习兴趣.
2.现代教育技术应用与教学改革
充分运用现代教育技术构筑教学模式,是本课程的特色之一.
(1)在线学习系统:网上学习系统是一套可用于INTERNET和局域网在线学习系统 ,可以承载满足大量学生同时在线学习.支持学生学习的完整过程,让学生在这个学习环境中可以完成课堂学习,向教师提问,提交作业,同学之间在线交流,单元测验等学习任务.
(2)在线考试系统:本系统是一套可用于INTERNET和局域网的在线考试系统 ,最多可以承载近千人的同时在线考试任务,而且对服务器的配置要求非常低.系统有多科目,多题型,多题库,大题量的设定功能,适用于学生在线测试,检查自己的学习情况.
(3)联机教学:充分利用网络工程实例:我院的校园网,给学生展示和讲解局域网.本课程是一门实践性很强而且广泛应用的技术,为了说明局域网的工作过程在实际中的应用,实时展示就显得非常重要.通过将讲述的相关知识通过实实在在地网络来说明和解释,学生就不觉得枯燥和乏味.
(4)抽象知识内容多媒体表示:通过动画和视频演示分组丢失与延迟,数据报,DNS等较为复杂和抽象的概念,协议,帮助学生更深的理解和掌握.
(5)精心编制电子教案:精心编写了7个教学单元的PowerPoint教案.精心组织演示内容,做到图文并茂,提纲挈领.便于学生理解和自学,也便于老师的讲授.
(6)加强创新和开放实验:组建了硬件组网实训室和开放创新网络实训室,并编写了详细的实训指导书(包括实习报告范例),使学生从模板开始,快速入门与提高.
(7)教学内容全部上网:本课程的教学大纲,教案,习题,实验指导,参考资料,教学录像等内容全部上网,并向学生免费开放,通过网络化的教学方式(网络课件,网上答疑,网上提交作业,视频点播),学生可以在课外自主学习提高.
4-5 教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果;课堂教学录像资料要点)
1.校外专家评价
郑小林(重庆大学研究生院副院长,博士生导师,教授)的评价:
重庆城市管理职业学院《计算机网络技术基础》课程是在国家技能型紧缺人才项目支持下,投入了大量的人力,物力,财力对课程进行建设,确保了该课程建设过程中的政策支持和财力支持!
该院《计算机网络技术基础》课程建设的一个重要闪光点是该院自主开发的网上测试系统,系统设计观测了职业教育以就业为导向的理念;同时,该系统智能化程度高,为教学管理,课程监控等信息化提供了完善的平台.
陈蜀宇(重庆大学软件学院院长,博士生导师,教授)这样评价:
重庆城市管理职业学院《计算机网络技术基础》课程是重庆市试点专业--计算机网络技术专业的重要专业基础课,其建设过程,目标贯彻了以精品课程支撑示范专业的课程的建设理念,这一建设理念具有一定的创新性,是高等职业教育专业建设,课程建设的榜样.
该院在课程建设时注重实训基地建设,该校的"计算机网络实训室"充分体现了职业教育特点,具有很强的职业现场氛围!学生可以在实训室真实的学习技术,建立实际的工程环境!
王康(重庆大学网络中心主任,硕士生导师,教授)的评价:
重庆城市管理职业学院《计算机网络技术基础》课程是重庆市试点专业--计算机网络技术专业的重要专业基础课,其建设过程,目标贯彻了以精品课程支撑示范专业的课程的建设理念,这一建设理念具有一定的创新性,是高等职业教育专业建设,课程建设的榜样.
该院在课程建设时注重实训基地建设,该校的"计算机网络实训室"充分体现了职业教育特点,具有很强的职业现场氛围!学生可以在实训室真实的学习技术,建立实际的工程环境!
夏英(重庆邮电大学计算机学院院长助理 硕士生导师 副教授)的评价:
重庆城市管理职业学院《计算机网络基础》课程建设贯彻了高等职业教育理念,注重学生实践能力的培养,师资队伍建设良好,教师不仅具备了教高的专业理论水平,同时具有叫教强的工程实践能力,有多位教师获得了"网络工程师","系统分析师"等资格证书.
该院自编教材也很有特色,教材中理论深度适中,案例式教材内容充实,具有教强的工程应用背景.
邹永贵(重庆邮电大学移通学院计算机系主任,硕士生导师,副教授)评价:
重庆城市管理职业学院《计算机网络》课程充分体现了高等职业技术学院特点,教材建设很有特色,融入了计算机类相关专业职业资格证书内容的同时,精心设计了配套的实训项目,实训项目涵盖了基本技能的同时,体现了实际工作中的项目.
学院在课程建设上注重了配套实验室的建设,实验室设备齐全,能够完全满足该课程实训项目所需的条件,符合职教理念,适应现代职业教育教学法的职业现场氛围的实验室实训场所.
陈光海(重庆工程技术职业学院计算机系主任,副教授)的评价:
重庆城市管理职业学院《计算机网络技术基础》课程充分体现了高等职业技术教育特点,教材建设很有特色,融入了计算机类相关专业职业资格证书考试内容的同时,精心设计了配套的实训项目,实训项目涵盖了基本技能的同时,体现了实际工程中的项目.
该课程质量管理(控制)体系健全,科学,合理,操作性强,确保了课程教学质量.是高等职业教育课程建设的开拓者,是职业教育的典范.
学院在课程建设中注重了配套实验室的建设,实验室设备齐全,能够完全满足该课程实训项目所需的条件,符合职教理念,适应现代职业教育教学法的职业现场氛围的实验实训场所.
2.行业专家评价
任剑(重庆锐捷网络公司经理 工程师)的评价:
我们与重庆城市管理职业学院进行了长期校企合作,在合作的过程中,我们参与了专业人才培养方案,能力目标,课程目标研究和制定,参与了具体课程建设(如:教材编写,实验项目的确定,课程考核,期末考试试卷出题,阅卷等),我们工程师参与了相关理论课程实训课程的教学工作.
贵校学生在我们单位实习期间,表现突出.职业素质高,敬业精神,团结协作精神强,专业技能娴熟,每年都有大批的学生留在我们公司从事专业技术工作或商务工作.
田缅领(重庆锐捷网络公司经理 工程师)的评价:
重庆城市管理职业学院计算机网络专业毕业生在我单位工作表现较好,主要体现在:
(1)团队合作意思强,能顾全大局.
(2)服从单位工作安排,吃苦耐劳.
(3)综合素质高,全面发展.
(4)专业技术较好,能胜任公司安排的相关技术工作.
(5)自我学习意思强,能主动快速掌握新技术.
3.校内教学督导组评价
从连钢(重庆城市管理职业学院教务处处长 教学督导组组长)这样评价:
《计算机网络基础》课程经过多年建设,发展和完善,具有明显的特色,在教材建设方面,减少了纯理论性的篇幅,增加了实际应用的内容,教学安排与全国计算机软件水平考试的考试内容紧密结合,提高了学生获得行业认证的比例,取得了较好的社会效益.自编了一套很实用的实验指导书,其工程项目式的实习方式营造了仿真环境,解决了网络管理中遇到的实际问题.充分体现了高职学生的培养目标�